adnan
01-04-2015, 09:02 PM
إدارة بيت عطاء الخير
اللعب في مرحلة ما قبل المدرسة
توسيع نطاق عالم الطفل :
الطفل في هذه المرحلة في حاجة إلى مكان لممارسة اللعب ، مع وجود
رفاق على استعداد للمشاركة ، كما أنه في حاجة إلى أدوات ، و لعب
متعددة و متنوعة ، ولكن الأهم من هذا ، و ذاك ، هو أنه في حاجة إلى
مجال أوسع ذلك ، أن عالمه القريب ، قد أصبح معروفاً لديه إنه في حاجة
إلى تجارب جديدة أشخاص جدد أشياء جديدة من أجل تغذية
و إمداد خيالة وتنميته .
اللعب الإيهامي / التخيلي :
في مرحلة ما قبل الدراسة ، يقوم الطفل بتقليد جميع الأنشطة التي يقوم
بها الكبار ، و يبدأ بما نسميه باللعب الإيهامي، فهو تارة مخبر سري
أو ربة أسرة ، و تارة بائع خضروات ، و غيرها من الشخصيات ، التي
يقوم بأداء أدوارها ، و الطفل يستخدم اللعب التمثيلي ، ليعيش مرة أخرى
حدثاً هاماً ، وقع له في الحياة الواقعية ، و أثر فيها عاطفياً ، مثال ذلك
إذا قضى الطفل يوماً بالمستشفى ، فسوف نلاحظ أنه يقوم بدور الطبيب ،
و يقوم بالكشف على إحدى لعبه ، و يتحدث إليها ، و يطمئنها كما فعل
الطبيب معه في الواقع .
اللعب بالرمل و الطين و الرمل و الصلصال :
بعد أن كان اللعب بهذه المواد لمجرد لعب في المراحل السابقة ، أصبح
الآن مجالاً للإبداع و الابتكار ، فمثلاً يقوم بصناعة البسكويت من الطين
و الرمل و الماء ، و يمكننا استخدام إطار سيارة أو صندوق ، و وضع
الرمل بداخله ، و ترك الطفل ، يلعب به دون أن يكون هناك أي خوف
من اتساخ المكان .
ألعاب البناء و التركيب و العد :
تعد هذه الألعاب التعليمية للطفل في هذه السن ، و ربما كان ذلك هو
السبب في أنها أكثر الألعاب ، التي تشتري إن الطفل لا يحتاج إلى الألعاب
التعليمية لكي يتعلم، فهو يستطيع أن يستخدم قدراته الذهنية ،
إذا ما وفرت له بعض المواد التي تساعده على التخيل ، و التي تقدم له
استعمالات كثيرة متعددة ، و من أمثلة هذه المواد المكعبات. إن تشجيع
الطفل على اللعب بمثل هذه المواد ، يعني مساعدته على استغلال
معلوماته و مهاراته في سياق يشعر هو أنه مفيد. فإذا ما قام الطفل
بعد الحبات الملونة على العداد مثلاً فهذه لعبة ، أما إذا قام بعدّ الملاعق
أثناء تناوله الطعام ، أو أعداد العشاء ، أو قام بعدّ علب الأغذية المحفوظة
الموجودة بمحل البقالة ، فهذا يعد هدفاً واضحاً بالنسبة للطفل ، إن تعليم
الطفل كيف يقوم بتركيب جزء و وضعه في مكانه الصحيح بإحكام ، يعلمه
جزئياً ، كيف يسيطر على الأمور فإذا استطاع الطفل، أن يضع الملاعق
في الدرج المخصص لها ، و استطاع أن يقوم بفتح الباب بالمفتاح ،
إذا فعل الطفل ذلك فسوف يحتقر من أي لعبة لمجرد أنها لعبة فقط .
اللعب الجسماني :
إن الطفل يحاول في هذه المرحلة اختبار قدراته البدنية باستمرار ،
و يكمن هنا مساعدته على توسيع نطاق لعبه ، بحيث يدخل ببعض هذه
الألعاب عالم الكبار الواقعي الجاد ، فإذا كان الطفل يستطيع ، أن يتسلق
السلم مثلاً فيمكنه ، أن يساعدنا في البحث عما نريد في الرف العلوي ،
و إذا كان الطفل يجري بسرعة فيمكنه الرد على رنين جرس التليفون
بسرعة، و يمكنه أن يساعدنا على حمل كيس المشتريات ، إذا كان يريد
أن يتباهى بقدرته على الحمل و هكذا...
اللعب في مرحلة ما قبل المدرسة
توسيع نطاق عالم الطفل :
الطفل في هذه المرحلة في حاجة إلى مكان لممارسة اللعب ، مع وجود
رفاق على استعداد للمشاركة ، كما أنه في حاجة إلى أدوات ، و لعب
متعددة و متنوعة ، ولكن الأهم من هذا ، و ذاك ، هو أنه في حاجة إلى
مجال أوسع ذلك ، أن عالمه القريب ، قد أصبح معروفاً لديه إنه في حاجة
إلى تجارب جديدة أشخاص جدد أشياء جديدة من أجل تغذية
و إمداد خيالة وتنميته .
اللعب الإيهامي / التخيلي :
في مرحلة ما قبل الدراسة ، يقوم الطفل بتقليد جميع الأنشطة التي يقوم
بها الكبار ، و يبدأ بما نسميه باللعب الإيهامي، فهو تارة مخبر سري
أو ربة أسرة ، و تارة بائع خضروات ، و غيرها من الشخصيات ، التي
يقوم بأداء أدوارها ، و الطفل يستخدم اللعب التمثيلي ، ليعيش مرة أخرى
حدثاً هاماً ، وقع له في الحياة الواقعية ، و أثر فيها عاطفياً ، مثال ذلك
إذا قضى الطفل يوماً بالمستشفى ، فسوف نلاحظ أنه يقوم بدور الطبيب ،
و يقوم بالكشف على إحدى لعبه ، و يتحدث إليها ، و يطمئنها كما فعل
الطبيب معه في الواقع .
اللعب بالرمل و الطين و الرمل و الصلصال :
بعد أن كان اللعب بهذه المواد لمجرد لعب في المراحل السابقة ، أصبح
الآن مجالاً للإبداع و الابتكار ، فمثلاً يقوم بصناعة البسكويت من الطين
و الرمل و الماء ، و يمكننا استخدام إطار سيارة أو صندوق ، و وضع
الرمل بداخله ، و ترك الطفل ، يلعب به دون أن يكون هناك أي خوف
من اتساخ المكان .
ألعاب البناء و التركيب و العد :
تعد هذه الألعاب التعليمية للطفل في هذه السن ، و ربما كان ذلك هو
السبب في أنها أكثر الألعاب ، التي تشتري إن الطفل لا يحتاج إلى الألعاب
التعليمية لكي يتعلم، فهو يستطيع أن يستخدم قدراته الذهنية ،
إذا ما وفرت له بعض المواد التي تساعده على التخيل ، و التي تقدم له
استعمالات كثيرة متعددة ، و من أمثلة هذه المواد المكعبات. إن تشجيع
الطفل على اللعب بمثل هذه المواد ، يعني مساعدته على استغلال
معلوماته و مهاراته في سياق يشعر هو أنه مفيد. فإذا ما قام الطفل
بعد الحبات الملونة على العداد مثلاً فهذه لعبة ، أما إذا قام بعدّ الملاعق
أثناء تناوله الطعام ، أو أعداد العشاء ، أو قام بعدّ علب الأغذية المحفوظة
الموجودة بمحل البقالة ، فهذا يعد هدفاً واضحاً بالنسبة للطفل ، إن تعليم
الطفل كيف يقوم بتركيب جزء و وضعه في مكانه الصحيح بإحكام ، يعلمه
جزئياً ، كيف يسيطر على الأمور فإذا استطاع الطفل، أن يضع الملاعق
في الدرج المخصص لها ، و استطاع أن يقوم بفتح الباب بالمفتاح ،
إذا فعل الطفل ذلك فسوف يحتقر من أي لعبة لمجرد أنها لعبة فقط .
اللعب الجسماني :
إن الطفل يحاول في هذه المرحلة اختبار قدراته البدنية باستمرار ،
و يكمن هنا مساعدته على توسيع نطاق لعبه ، بحيث يدخل ببعض هذه
الألعاب عالم الكبار الواقعي الجاد ، فإذا كان الطفل يستطيع ، أن يتسلق
السلم مثلاً فيمكنه ، أن يساعدنا في البحث عما نريد في الرف العلوي ،
و إذا كان الطفل يجري بسرعة فيمكنه الرد على رنين جرس التليفون
بسرعة، و يمكنه أن يساعدنا على حمل كيس المشتريات ، إذا كان يريد
أن يتباهى بقدرته على الحمل و هكذا...