بيت عطاء الخير الاسلامي - لغة الطفل .. كيف نفهمها ؟

بيت عطاء الخير

لغة الطفل .. كيف نفهمها ؟

الأصوات هي المادة الخام الأولية للغة ، وخلال الأشهر الأولى من حياته ،

يكون الصراخ والصياح وسيلتاه للتعبير عن حاله . ومن المهم جداً خلال

هذه الفترة ، ملاحظة الأم لوليدها بدقة ، وتسجيل الملاحظات ، ومداومة

الإتصال بالطفل ، وبخاصة في أثناء الرضاعة ، و ذلك بالحديث إليه .

وتؤكد البحوث العلمية معرفة الأم لنوع البكاء ، هل هو بكاء جوع ،

أم بكاء ألم .

ومن الضروري خلال هذه الفترة :

- أن تناغي الأم طفلها ، وتتحدث إليه ، وتحاول ترديد وحدات

صوتية معينة أمامه

- عدم تعجل نطق الطفل بحروف أو كلمات واضحة ، لأن الوحدات

الصوتية التي ينطق بها الطفل لا يتحكم فيها النضج

- ينبغي عدم كف الطفل أو نهره حينما يلعب بصوت مرتفع ، بدعوى أنه

يسبب إزعاجاً ، لأن في حقيقة الأمر اللعب هنا هو تدريب للأجهزة

الصوتية ، ومحاولة لاستخدامها

متى ينطق الطفل الكلمة الأولى ؟

يُجمع علماء النفس على أن الشهرين الحادي عشر والثاني عشر من

السنة الأولى هما المرشحان لنطق الطفل العادي . ولكننا نلاحظ تعجّـل

بعض الآباء حديث أبنائهم ، وهذا ضرب من الوهم ، لأنه لابد من نضج

الأعضاء الصوتية قبل ذلك . وقد يتأخر النطق حتى الشهر الخامس عشر

من عمر الطفل ،

لذا ينصح إختصاصيو التربية بما يلي خصوصاً في الشهرين

الأخيرين من السنة الأولى :

1- تدريب حواس الطفل الرضيع على السمع ، كسماع تلاوة القرآن ،

على أن يكون الصوت خافتاً

2- نداء الطفل بإسمه ، وإشعاره بالحب والحنان

3- إرضاعه في مكان هادئ ومريح ، ولمس كفيه وشعر رأسه ، ومناغاته

4- أثبتت الأبحاث أن الطفل المحروم من المداعبات ، يكون عصبي المزاج

، عدواني الطبع ، يميل للعزلة والحقد على الآخرين

نمو قاموس الطفل في السنة الثانية :

يتطور قاموس الطفل في السنة الثانية سريعاً ليشمل مفاهيم مهمة ،فهو

يستجيب للأوامر والأسئلة ،ويستخدم الكلمات، ويُدرك معانيها . والطفل

في المتوسط يستخدم ( 30 ) كلمة استخداماً متكرراً خلال عامه الثاني .

وهناك فروق فردية واضحة بين الأطفال . وتتميز هذه الفترة بغلبة

الأسماء على غيرها . ويستطيع خلال هذه الفترة تركيب الكلمات

لتنتج جملاً بسيطة .

وعلى الآباء في هذه المرحلة إتباع التالي :

1) إستثارة الطفل لغوياً عن طريق :

أ‌- الحديث إليه بشكل شبه مستمر ، ويمكن أن يكون على

هيئة أسئلة وحوار .

ب‌- دفعه للكلام بطريقة تشويقية واستثارته .

جـ - عرض مثيرات بيئية مختلفة أمامه ليتعرف عليها .

2) مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال،

فلا يُضغط على طفل للنطق بكلمات نطق بها طفل آخر قبله ، أو معاقبته

على ذلك . لأن ذلك يُعطل نموه اللغوي . ومن الملاحظ أن البنات يفقن

الأولاد في الجوانب اللغوية ، حيث يسبقن الذكور في بداية الكلام ،

ويزدن عليهم في عدد المفردات اللغوية .كذلك الفروق الإجتماعية لها دور

أيضاً في سرعة نطق الطفل ، فأطفال الطبقات الدنيا يصلون إلى مستويات

عليا من التحصيل اللغوي ، ويعود ذلك إلى ما يلاقونه من إستثارة لغوية .

تطور اللغة بعد سن الثانية :

تزداد قدرة الطفل على فهم المجردات و الأمور المعنوية ، ولكن بقدر

يسير ، ويستخدم الكلمات التي تدل على المكان مثل

( هنا – فوق – تحت ) لذلك على الوالدين مراعاة ما يلي :

1- عندما يعبّـر الطفل في حديثه عن حدث معين ويصفه للآخرين ، يجب

الإستماع إليه باهتمام ، وإعطائه العناية الكافية حتى يعبّـر عن نفسه ،

وينشأ سوياً . كما ينبغي عدم تكذيب الطفل إن رأى رؤية محالفة

لرؤية الكبار ، فهو لم يقصد الكذب .

2- ينبغي أن نكف عن محاولاتنا جعل الطفل يفكر بعقولنا

ويتصرف بمنطق الكبار .

3- قد تبدو على الطفل أحياناً المشقة في التعبير عن نفسه ، فيكرر الكلام

، وهذه ظاهرة تتناقص مع زيادة قاموسه اللغوي . وإذا استمرت هذه

الإضطرابات فيجب معالجتها .

وتوصي البحوث النفسية بالإبتعاد عن مشكلة ثنائية اللغة في المرحلة

الأولى من عمر الطفل ، فلا يصح تعليم الطفل لغتين في وقت واحد ، لأن

قدراته لا تسمح بذلك . ولا ينبغي الخوف من الأخطاء الشائعة في ألفاظ

الأطفال وكلماتهم ، لأنها ستزول بفعل النمو والخبرة .