[adnan]

بـيـت عـطـاء الـخـيـر

وسائل تنمية الثقافة الدينية للطفل

هناك العديد من الأساليب والوسائل لتنمية الثقافة الدينية للطفل والسمو

بمستواه الثقافي في هذا الجانب، ومن أهمها:

التلقين المباشر:

يتمثل تلقين الطفل في تحفيظه سور القرآن الكريم، إما عن طريق استماع

الطفل لترديد الوالدين سور القرآن الكريم، أو ترديد الطفل خلفهما،

أو الاستعانة بالوسائل الحديثة في ذلك، كالأشرطة السمعية للقراء

الصغار الذين تميل نفوس الأطفال لقراءتهم، فالقرآن الكريم أول ما ينبغي

أن يلقن الطفل،

لقوله – صلى الله عليه وسلم - :

( علموا أولادكم القرآن فإنه

أول ما ينبغي أن يتعلم من علم الله هو )

وقد أثبتت بعض الدراسات الحديثة أن الطفل يلتقط ويحفظ ما يردد عليه

في مرحلة مبكرة جداَ، حتى وهو جنين في بطن أمه في أشهر الحمل

المتأخرة. بالإضافة إلى تلقين الطفل الشهادتين، وبعض المعلومات

العقيدية المبسطة، وتلقينه بعض أحاديث الرسول – صلى الله عليه وسلم

– وبعض الآثار القصيرة التي أثرت عن أهل العلم، حتى ترسخ في ذهن

الطفل وتعلي همته وتهذب سلوكه في المستقبل.

إقامة مكتبة خاصة بالأطفال في المنزل:

تحتوي المكتبة على ما يتناسب مع مدارك الطفل وحاجته الثقافية،

ويراعى فيها الآتي:

الاهتمام بالناحية القصصية: وذلك بأن تكون المكتبة محتوية على قصص

من سيرة الرسول – صلى الله عليه وسلم – وسير الأئمة والصالحين،

لأن القصص سرعان ما تعلق في ذهن الطفل، لتكون مواقف أولئك

قدوة للطفل في سلوكه في المستقبل.

التنوع والتجديد: ينبغي أن تحتوي المكتبة بالإضافة إلى الناحية

القصصية، كتيبات مبسطة تهتم بتهذيب الناحية الأخلاقية، وتجدد من وقت

لآخر، حسب حاجة الطفل فالاهتمام بجانب واحد، أو إهمال التجديد

في المكتبة، يؤدي إلى ملل الطفل، وسأمه من القراءة.

الألوان الجذابة: فلا بد من اختيار الألوان التي تشد انتباه الطفل، وتثير

اهتمامه، حتى تنفتح نفسية الطفل للقراءة، وتعطيه انطباعاً جيداً

عن المكتبة ويحرص على وقتها.

التنظيم: وضع كل مجال للكتب في رف خاص به، حتى لا يتشتت ذهن

الطفل، ولا تختلط عليه المفاهيم، وليتعود على النظام في كل شيء، ولا بد

من احتواء المكتبة على الأشرطة السمعية الخاصة بالأطفال، كأناشيد

الأطفال، وأشرطة القرآن بأصوات القراء المحببة للطفل، وأشرطة

القصص المبسطة، بالإضافة إلى الأفلام الإسلامية الخاصة بالأطفال.

تخصيص وقت خاص بالمكتبة: ويكون اختياره حسب فراغ الطفل، ووقت

يقبله، ولا يجبر على وقت لا يحب القراءة فيه، ويتابع يومياً في ما قرأه،

ويناقش فيه، ليشجع على المزيد والمواصلة.

إقامة المسابقات الدينية بين الطفل وإخوانه أو جيرانه:

يمكن استخدام بطاقات الأسئلة والأجوبة لعمل المسابقات، أو إشراك الطفل

في المسابقات العامة، أو المسابقات الثقافية التي تقيمها الأندية،

والمراكز الصيفية.

تعليق لوائح وملصقات:

وضع ملصقات في أماكن بارزة تحتوي على آيات قرآنية، وأحاديث نبوية،

وأقوال مأثورة عن الأئمة والصالحين، ومعلومات دينية أخرى، حتى تعلق

في ذهن الطفل لكثرة تردده عليها، وتجدد من وقت لآخر.

اصطحاب الطفل لزيارة مشايخ، وطلبة العلم

تعويد الطفل على مجالسة أهل العلم، ويتعلم من ثقافاتهم، ويميل إلى

سلوكهم، ويتعلم حسن الاستماع، وطرق السؤال والاستفتاء، وتترسخ

الجدية في قلب الطفل، واصطحابه إلى المساجد، وحلقات العلم، ليتعود

الاستماع إلى القرآن الكريم والدروس العلمية.

تذكير الطفل دائماً بفضل العلم

تذكير الطفل بعظم أجر العالم وطالب العلم ومكانتهم والإشادة بمواقف

العلماء، وعظمة منزلتهم.

التشجيع المادي والمعنوي

الثناء على عمل الطفل أمام إخوانه وزملائه بدون مبالغة، والإشادة بما

حققه في المجالات الثقافية، وتشجيع الطفل على المواصلة والاستمرار،

أو بالتشجيع المادي كأن يخصص لكل سورة أو حديث أو حكمة يحفظها،

جائزة مادية معينة مشجعة.

محاولة المربي اكتشاف نواحي الإبداع عند الطفل

تشجيع الطفل على المحاولة وطرق أبواب المحاولة في مختلف الفنون

الثقافية، مع تشجيع الطفل على إبداعاته مهما كانت صغيرة.